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家长如何与上高中的孩子沟通
作者:政保处    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2020/10/27
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家庭教育(yu)是一切教育(yu)的起点,家长如何才能做到与(yu)孩(hai)子很好的沟通呢?  

1、要(yao)认识到成功的(de)(de)(de)沟(gou)(gou)通没(mei)有秘(mi)诀。沟(gou)(gou)通没(mei)有通用的(de)(de)(de)模式(shi),与一个孩子(zi)沟(gou)(gou)通的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)并不一定适合于另一(yi)个孩(hai)子。因此,父(fu)母(mu)必须根据自己(ji)孩(hai)子的(de)(de)(de)特点,创造自己(ji)的(de)(de)(de)沟(gou)通(tong)方(fang)式。比如,一(yi)位母(mu)亲(qin)的(de)(de)(de)儿(er)子个性内向(xiang),沉默寡言,一(yi)般的(de)(de)(de)方(fang)法难以获得有效的(de)(de)(de)沟(gou)通(tong)。于是(shi),这位母(mu)亲(qin)根据儿(er)子喜欢听(ting)音(yin)(yin)乐、写作(zuo)和(he)阅读的(de)(de)(de)特点,经常与儿(er)子一(yi)起到(dao)书店去,在(zai)那(nei)里听(ting)儿(er)子向(xiang)她讲述(shu)故(gu)事(shi)和(he)书里的(de)(de)(de)人物,以此了(le)解(jie)他的(de)(de)(de)想法和(he)感受;她还(hai)和(he)儿(er)子一(yi)起听(ting)音(yin)(yin)乐、做(zuo)儿(er)子作(zuo)品的(de)(de)(de)第(di)一(yi)个读者,不断进行鼓励。她的(de)(de)(de)儿(er)子最终(zhong)慢(man)慢(man)地(di)活跃开朗了(le)起来。可见,成功(gong)的(de)(de)(de)亲(qin)子沟(gou)通(tong)没有什么秘诀,只要你(ni)是(shi)有心(xin)人,就(jiu)能找到(dao)适合自己(ji)孩(hai)子的(de)(de)(de)沟(gou)通(tong)方(fang)式。   

2、要(yao)(yao)学(xue)会(hui)倾(qing)(qing)听(ting)(ting)(ting)。与孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)沟通需要(yao)(yao)谈自己的(de)(de)(de)意见,但更需要(yao)(yao)耐心(xin)地倾(qing)(qing)听(ting)(ting)(ting)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)想法(fa)。倾(qing)(qing)听(ting)(ting)(ting)意味着(zhe)避免打断孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)话、集中(zhong)精力于(yu)交流的(de)(de)(de)过程。为了便于(yu)做(zuo)(zuo)(zuo)到这(zhei)(zhei)一点(dian)(dian),沟通最(zui)好(hao)在(zai)安静的(de)(de)(de)地方进行,排(pai)除可能(neng)使(shi)人分心(xin)的(de)(de)(de)干(gan)扰(rao)。如果(guo)你(ni)(ni)(ni)正忙于(yu)做(zuo)(zuo)(zuo)晚(wan)饭(fan)或看喜欢的(de)(de)(de)电(dian)视节目,要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)到认(ren)真倾(qing)(qing)听(ting)(ting)(ting)是困难(nan)的(de)(de)(de)。做(zuo)(zuo)(zuo)一个耐心(xin)的(de)(de)(de)倾(qing)(qing)听(ting)(ting)(ting)者能(neng)使(shi)你(ni)(ni)(ni)了解(jie)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)问题和观(guan)点(dian)(dian),有(you)助(zhu)于(yu)澄清事实,避免对孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)误解(jie)。经常倾(qing)(qing)听(ting)(ting)(ting)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)声(sheng)音,你(ni)(ni)(ni)会(hui)发现(xian),尽管你(ni)(ni)(ni)没有(you)对孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)提出许多要(yao)(yao)求(qiu)和建议,你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)却更多地向你(ni)(ni)(ni)提出问题。这(zhei)(zhei)是因为,善于(yu)倾(qing)(qing)听(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)父母才有(you)可能(neng)成(cheng)为孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)知心(xin)朋友。   

3、要(yao)(yao)创造机会交谈(tan)。与孩(hai)(hai)子沟(gou)通需要(yao)(yao)有(you)恰当(dang)的(de)(de)(de)(de)机会。青(qing)少年不(bu)喜欢预约的(de)(de)(de)(de)谈(tan)话。你想谈(tan)的(de)(de)(de)(de)时(shi)(shi)侯,他们可(ke)能(neng)没有(you)兴趣(qu);只(zhi)有(you)他们想谈(tan)的(de)(de)(de)(de)时(shi)(shi)侯,沟(gou)通才有(you)可(ke)能(neng)顺利进(jin)行。有(you)些父(fu)(fu)母(mu)可(ke)能(neng)喜欢在晚饭桌上(shang)或睡前时(shi)(shi)间(jian)与孩(hai)(hai)子谈(tan)话,有(you)些父(fu)(fu)母(mu)则常(chang)(chang)常(chang)(chang)利用一(yi)起(qi)散步或郊游的(de)(de)(de)(de)时(shi)(shi)间(jian)与孩(hai)(hai)子交流。不(bu)管选择什么时(shi)(shi)间(jian),我们都要(yao)(yao)知道,最佳的(de)(de)(de)(de)沟(gou)通常(chang)(chang)常(chang)(chang)是在共同的(de)(de)(de)(de)活动中进(jin)行的(de)(de)(de)(de)。切忌不(bu)要(yao)(yao)总是试图在临时(shi)(shi)想起(qi)的(de)(de)(de)(de)、不(bu)固定的(de)(de)(de)(de)时(shi)(shi)间(jian)与孩(hai)(hai)子进(jin)行沟(gou)通,那样做的(de)(de)(de)(de)结果(guo)只(zhi)能(neng)是失败。   

4、讨论相互间的差(cha)异。父母(mu)(mu)与(yu)孩(hai)子之间往往在观念(nian)和意见上存在差(cha)异。比如,父母(mu)(mu)认为孩(hai)子应(ying)该在晚上9点(dian)以前回家,而进入(ru)青少年期的孩(hai)子则认为自己(ji)已经长大了(le),可以晚一点(dian)回来。如果(guo)不能有效(xiao)地处理这种差异(yi)(yi),沟通就难免失败。父(fu)母应当认识到,这些差异(yi)(yi)实际上为我们提供了(le)重要的机会,以便重新思考(kao)原有的教方式和限(xian)制(zhi)措施,与(yu)孩(hai)子(zi)一起商议(yi)和制(zhi)定(ding)新的(de)制(zhi)度(du),从而帮助孩(hai)子(zi)发展有用的(de)社会技(ji)能(neng)。由于(yu)(yu)青少年对事(shi)物的(de)认识辨别能(neng)力(li)以及(ji)考(kao)虑各种可能(neng)性或观点的(de)能(neng)力(li)不(bu)断(duan)增强(qiang),这种商议(yi)是可能(neng)的(de)、也(ye)(ye)是有益的(de)。如果(guo)相(xiang)互间的(de)差(cha)异比较大,一时难(nan)以协调,父(fu)母(mu)也(ye)(ye)不(bu)必着急(ji)上(shang)火,最(zui)好平静(jing)而坚定(ding)地告(gao)诉孩(hai)子(zi)你对他(ta)的(de)关心和期望,耐心地进行解释,从而使差(cha)异限(xian)定(ding)在一定(ding)范围内(nei),而不(bu)至于(yu)(yu)演变成一场冲突。   

5、避免过度对孩(hai)(hai)子言(yan)行的反(fan)应过(guo)于激烈往往导致争(zheng)吵(chao),使交谈(tan)无法继续。为了使交谈(tan)保持友(you)好的气(qi)氛(fen),父母(mu)绝对不要带着焦虑和(he)情(qing)绪与孩(hai)(hai)子交谈(tan);同时,为了体现(xian)尊(zun)重,避免引起(qi)反(fan)感,父母(mu)在提(ti)问题时,最好以商量的、平和(he)的语(yu)气(qi)进行,如你这样做是怎(zen)么想的(de)?让我们谈(tan)谈(tan)好吗(ma)?父(fu)母(mu)要努(nu)力成(cheng)为孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)愿意倾吐(tu)秘密的(de)对(dui)(dui)象,成(cheng)为对(dui)(dui)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)事(shi)情(qing)感兴趣的(de)人。只有这样,孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)才乐意向他(ta)们敞开心灵。比如(ru),你的(de)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)告(gao)诉你,晚上(shang)他(ta)和伙伴们一起(qi)去抓蜜蜂了(le),如(ru)果(guo)你表现的(de)很吃惊且(qie)激动,或对(dui)(dui)事(shi)情(qing)的(de)结果(guo)根本不感兴趣,孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)以后就不会(hui)再(zai)对(dui)(dui)你说什(shen)么了(le)。父(fu)母(mu)要认识到(dao),孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)最(zui)希(xi)望得到(dao)父(fu)母(mu)的(de)肯定、鼓励(li)和奖赏。如(ru)果(guo)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)和父(fu)母(mu)谈话时(shi)受(shou)到(dao)批(pi)评,他(ta)会(hui)感到(dao)自(zi)己(ji)的(de)坦率得到(dao)的(de)不是(shi)(shi)奖励(li)而是(shi)(shi)惩罚,这将(jiang)伤害他(ta)继续与父(fu)母(mu)直接(jie)交(jiao)流的(de)积极性(xing)。   

6、讨论对(dui)孩子们来说(shuo)重要(yao)的(de)事情孩子们生活在(zai)不(bu)同于成人的(de)另一个世界之中有些事情对(dui)父母来说并不重要,甚至(zhi)令(ling)人烦恼但(dan)对孩(hai)子们(men)来说(shuo)就不同了,那(nei)可能是(shi)意义重大的(de)事。父母不必假装对孩(hai)子们(men)的(de)事情感兴趣,但(dan)是(shi)必须对他们(men)感情和观点表示尊(zun)重。因(yin)此(ci),经常与孩子讨论他们的事情是必(bi)要的。  

这里列出(chu)的主题(ti)是青(qing)少年通常所(suo)感兴(xing)趣的:   

学校:如果父母问孩子,今天你在学(xue)校做(zuo)了(le)什么?他很可能(neng)会(hui)回答(da)说,什么也没(mei)做。当然,这(zhei)不是真的(de)。孩子这(zhei)样(yang)回答其(qi)实(shi)是因为父母(mu)的(de)提(ti)问太笼统(tong),引不起孩子的(de)兴趣。父母(mu)不妨结合孩子正在学习的(de)课程内容和(he)学校的(de)活(huo)动,问一些具体的(de)事情,这(zhei)样(yang)很(hen)可能开始一段对话。   

业余爱好和个人兴趣:不(bu)少(shao)(shao)青少(shao)(shao)年喜欢体育(yu),父母不(bu)妨与他讨论(lun)喜欢的(de)(de)球队或(huo)(huo)赛(sai)事,可能的(de)(de)话,可以一起(qi)去现场观(guan)看比赛(sai);音乐(le)也(ye)是青少(shao)(shao)年所热(re)衷的(de)(de),父母至少(shao)(shao)应该知道(dao)流行歌(ge)手的(de)(de)名字。如果你认为(wei)孩子(zi)正在听的(de)(de)音乐(le)是不(bu)适当的(de)(de),或(huo)(huo)认为(wei)他的(de)(de)追星行为有些过分,不妨坦率(lv)地告诉他们并且(qie)说明(ming)为什么,保(bao)持沉默往往会被(bei)误解为允许(xu)。  

情(qing)(qing)绪:青(qing)少年常常对(dui)许多事(shi)情(qing)(qing)感到(dao)担忧,如自己的朋友(you)、流行事(shi)物、性、超重或太瘦、明(ming)天的测验、上大学(xue)以及世界的未来(lai)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。所有(you)这(zhei)(zhei)些事(shi)情(qing)(qing)都(dou)可能使孩子(zi)情(qing)(qing)绪波(bo)动。父母有(you)时可能难以判断这(zhei)(zhei)些事(shi)情(qing)(qing)对(dui)孩子(zi)到(dao)底有(you)多重要。如果是(shi)这(zhei)(zhei)样(yang),父母可以直接问(wen)孩子(zi):这个问题对(dui)你(ni)(ni)来说是无足(zu)轻重的(de)、中等重要的(de)、还是重要的(de)?你(ni)(ni)经常对(dui)此感到担心(xin)吗?在了(le)解了(le)之后再决定如何帮助他(ta)减轻烦恼。   

家(jia)(jia)庭:青少年喜欢谈论(lun)和(he)(he)参与制定家(jia)(jia)庭计划(如购物、假期安排),这其实是孩(hai)子社(she)会(hui)性发展的(de)(de)必然反(fan)映(ying)。父母应(ying)充分(fen)发挥孩(hai)子的(de)(de)积极性,与他一起讨论(lun)家(jia)(jia)庭的(de)(de)计划和(he)(he)安排,鼓励(li)孩(hai)子发表意(yi)(yi)见,重(zhong)视并采纳(na)其合理意(yi)(yi)见。这样(yang)不仅(jin)能够增进孩(hai)子的(de)(de)归属感(gan)和(he)(he)安全感(gan),还培(pei)养了(le)孩(hai)子对家(jia)(jia)庭的(de)(de)责任心以及分(fen)析处理问题的(de)(de)能力(li)。   

敏感话题:青少年有(you)时(shi)希望与(yu)父母交流一些敏感的(de)话题,如毒品、性(xing)、艾滋病、离婚等等。在处理敏感话题时(shi),父母要记(ji)住,回避并不能使它们消失,反(fan)而会(hui)促使孩子(zi)(zi)从媒体或(huo)朋友那(nei)里寻找相关信(xin)(xin)息。如果(guo)他得到(dao)的(de)信(xin)(xin)息是错误的(de)(这种可(ke)能性(xing)相当大(da),青少年从地摊小报(bao)上获得片面的(de)性(xing)知识就是例(li)子(zi)(zi)),就会(hui)妨碍孩子(zi)(zi)正确价值观的(de)形(xing)成(cheng)。同时(shi),对敏感话题的(de)沟(gou)通要确保孩子(zi)(zi)能正确理解,否则(ze)宁可(ke)暂时(shi)延(yan)后。   

父母的(de)(de)(de)生活、希(xi)望和梦(meng)想:许多(duo)青(qing)少年希(xi)望了解父母的(de)(de)(de)世(shi)界,包括过(guo)去的(de)(de)(de)和现在的(de)(de)(de)。比如(ru),小时(shi)候(hou)玩什么(me)?是(shi)(shi)否碰(peng)到过(guo)令人讨厌的(de)(de)(de)教(jiao)师?上小学的(de)(de)(de)时(shi)侯得(de)到过(guo)零花钱吗?如(ru)果(guo)有(you),是(shi)(shi)多(duo)少?谈恋爱(ai)时(shi)是(shi)(shi)爸爸主动吗?单位的(de)(de)(de)老板凶(xiong)不(bu)凶(xiong)?当(dang)(dang)然,这并不(bu)意味着父母必须把所有(you)的(de)(de)(de)事情告诉孩(hai)子,对不(bu)恰当(dang)(dang)的(de)(de)(de)问题最好延迟(chi)作答(da)。尽管如(ru)此(ci),对孩(hai)子讲述自己(ji)童年的(de)(de)(de)事情和现在的(de)(de)(de)生活有(you)助于孩(hai)子应对他(ta)自己(ji)的(de)(de)(de)生活。   

未来(lai):随着(zhe)认识能力的(de)(de)发展,青少年开始更多地(di)思考关于(yu)未来(lai)的(de)(de)事情,更多地(di)谈(tan)论(lun)对未来(lai)的(de)(de)设想(xiang)。他可(ke)能会(hui)问(wen)(wen)父母(mu)一(yi)些(xie)问(wen)(wen)题,如,上大(da)学(xue)是(shi)什么感觉?什么时候可(ke)以(yi)结婚?将(jiang)来(lai)做电脑(nao)工程师(shi)怎么样(yang)?工作(zuo)以(yi)后能不能有自己(ji)的(de)(de)汽车?等等。对孩(hai)子的(de)(de)问(wen)(wen)题,父母(mu)应认真地(di)回答如果你无法回答,就要诚实地(di)说(shuo)我不知道   

文(wen)化,时事:现代(dai)的世界(jie)是(shi)一个媒体丰富的世界(jie),青少年也被(bei)电(dian)视、音(yin)乐(le)、电(dian)影电脑游戏,以及其它形式的(de)(de)媒(mei)(mei)体包(bao)围着。父(fu)(fu)母(mu)要认识到(dao),这些媒(mei)(mei)体能(neng)提(ti)供一个了解(jie)青少(shao)年(nian)内心世界的(de)(de)窗口。例(li)如(ru),如(ru)果你(ni)和你(ni)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)看过同一部电影(一起看或分别看),你(ni)就(jiu)有了对(dui)话的(de)(de)机会。所以,父(fu)(fu)母(mu)应当对(dui)青少(shao)年(nian)热衷的(de)(de)媒(mei)(mei)体给(ji)予(yu)同样的(de)(de)关(guan)注。当然,父(fu)(fu)母(mu)也要看到(dao)媒(mei)(mei)体传播的(de)(de)不良(liang)信(xin)息可能(neng)带来(lai)的(de)(de)消极影响(xiang),对(dui)孩(hai)子(zi)(zi)利用媒(mei)(mei)体的(de)(de)过程进(jin)行必要的(de)(de)指导和监督(du),通过交流帮助(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)提(ti)高(gao)对(dui)不良(liang)信(xin)息的(de)(de)鉴别抵制能(neng)力。  

7沟(gou)通时(shi)持亲切(qie)、尊重(zhong)的态度(du)青少年崇尚(shang)个性,喜(xi)欢自我表现,追逐新(xin)鲜事物。因此(ci),他(ta)们说(shuo)(shuo)(shuo)话做事时常令人难以(yi)接受(shou)。但无论孩(hai)子给你的(de)(de)(de)(de)(de)刺激有多(duo)大(da),作(zuo)为(wei)父母,你最好(hao)保持平静(jing)。在与(yu)(yu)孩(hai)子说(shuo)(shuo)(shuo)话时,你所表现出的(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)重和自我控(kong)制最终有一天(tian)会出现在孩(hai)子与(yu)(yu)他(ta)人交流的(de)(de)(de)(de)(de)过程中。在与(yu)(yu)孩(hai)子交谈的(de)(de)(de)(de)(de)时候,如何说(shuo)(shuo)(shuo)话与(yu)(yu)说(shuo)(shuo)(shuo)什(shen)么(me)同(tong)样(yang)重要。简(jian)单命令式的(de)(de)(de)(de)(de)、挖苦(ku)讽刺式的(de)(de)(de)(de)(de)、情绪发(fa)泄式的(de)(de)(de)(de)(de)话语(yu)只会伤害孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)情,而与(yu)(yu)事无补(bu)。父母要学会以(yi)尊(zun)重的(de)(de)(de)(de)(de)态度、平静(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)语(yu)气对孩(hai)子说(shuo)(shuo)(shuo)话,因为(wei),即(ji)使一个不到岁的孩子也能轻易(yi)的区别不同的态度、情绪和语调(diao)尊重还体(ti)现在父(fu)母(mu)与孩子进行有深度的交流(liu)沟通方面。青(qing)少年(nian)的社会意识和对事物(wu)的理解(jie)力在不(bu)断增强,他(ta)们赞赏(shang)有思想性(xing)的、有深度的交流(liu)。因为这样的交流(liu)使他(ta)们感(gan)到(dao)自己被(bei)父(fu)母(mu)视为平等的伙伴,能激(ji)发(fa)他(ta)们的自尊感(gan)。父(fu)母(mu)完(wan)全可以就广泛的主题——如社会(hui)问(wen)题、和平、环境(jing)治理、创造发明等等与孩子展(zhan)开讨论而不要使沟通仅(jin)仅(jin)局限(xian)在孩子(zi)(zi)的(de)学习和(he)日常生活(huo)上,那只会使孩子(zi)(zi)逐渐丧(sang)失与你沟通的(de)兴趣。  

   

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